Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из ле­ген­ды и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

Гос­подь уви­дел, что ве­ли­ко раз­вра­ще­ние людей на земле, и что мысли и по­мыш­ле­ния серд­ца их были зло во вся­кое время; каж­дый из­вра­тил путь свой на земле. Тогда Бог ска­зал: «Ис­треб­лю с лица земли всех людей, ко­то­рых Я со­тво­рил... ибо Я рас­ка­ял­ся, что со­здал их».

Ной же обрёл бла­го­дать пред очами Гос­по­да. Бог об­ра­тил­ся к нему и ска­зал: «Я ис­треб­лю их с земли. Сде­лай себе ков­чег из де­ре­ва гофер; от­де­ле­ния сде­лай в нём и осмо­ли его смо­лою внут­ри и сна­ру­жи... И вот, Я на­ве­ду на землю потоп вод­ный, чтобы ис­тре­бить вся­кую плоть под не­бе­са­ми, в ко­то­рой есть дух жизни; всё, что есть на земле, ли­шит­ся жизни. Но с тобою Я по­став­лю завет Мой, и ты войдёшь в ков­чег, и сы­но­вья твои, и жена твоя, и жёны сынов твоих с тобою».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок слов и на­пи­ши­те слово, от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Сан­скрит, Янцзы, сады Се­ми­ра­ми­ды, Пер­сей, пат­ри­ции, исход ев­ре­ев из Егип­та.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?