Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из ле­ген­ды и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

Мар­дук, слав­ней­ший средь богов ве­ли­ких,

Не­срав­нен­на судь­ба твоя, твоё Слово  — Ану!

Не­пре­лож­но от­ны­не твоё по­ве­ле­нье,

Воз­не­сти, нис­про­верг­нуть  — в руке твоей ныне!

Твои ис­тин­ны речи, слова не ложны,

Ни один из богов твоих гра­ниц не пре­сту­пит!

Ты  — опора и муд­рость хра­мов бо­жьих,

В их свя­ти­ли­щах место займёшь ты от­ны­не!

Лишь ты, о Мар­дук, наш ото­мсти­тель!

Надо всей все­лен­ной мы даём тебе цар­ство!

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Со­зда­ние поэм «Или­а­да» и «Одис­сея», за­во­е­ва­ние Це­за­рем Гал­лии, обо­жеств­ле­ние вла­сти фа­ра­о­на, рас­про­стра­не­ние буд­диз­ма в го­су­дар­стве царя Ашоки, рас­пад Из­ра­иль­ско­го цар­ства, прав­ле­ние царя На­ву­хо­до­но­со­ра II.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?