Про­чти­те от­ры­вок из ле­ген­ды и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«Вес­ной и летом на скло­нах ле­си­сто­го Ге­ли­ко­на, там, где та­ин­ствен­но жур­чат свя­щен­ные воды ис­точ­ни­ка Гип­по­кре­ны, и на вы­со­ком Пар­на­се, у чи­стых вод Ка­сталь­ско­го род­ни­ка, Апол­лон водит хо­ро­вод с де­вя­тью му­за­ми. Юные, пре­крас­ные музы, до­че­ри Зевса и Мне­мо­си­ны,  — по­сто­ян­ные спут­ни­цы Апол­ло­на. Он пред­во­ди­тель­ству­ет хором муз и со­про­вож­да­ет их пение игрой на своей зо­ло­той ки­фа­ре. Ве­ли­ча­во идёт Апол­лон впе­ре­ди хора муз, увен­чан­ный лав­ро­вым вен­ком, за ним сле­ду­ют все де­вять муз: Кал­лио­па  — муза эпи чес­кой по­э­зии, Эв­тер­па  — муза ли­ри­ки, Эрато  — муза лю­бов­ных песен, Мель­по­ме­на  — муза тра­ге­дии, Талия  — муза ко­ме­дии, Тер­пси­хо­ра  — муза тан­цев, Клио  — муза ис­то­рии, Ура­ния  — муза аст­ро­но­мии и По­ли­гим­ния  — муза свя­щен ных гим­нов. Тор­же­ствен­но гре­мит их хор, и вся при­ро­да, как за­ча­ро­ван­ная, вни­ма­ет их бо­же­ствен­но­му пению».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок слов и на­пи­ши­те слово, от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Зик­ку­рат, кон­су­лы, ост­ра­кизм, Гор, са­трап, сан­скрит.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

На­ча­ло про­по­ве­ди Сид­дхар­ты Гау­та­мы, прав­ле­ние Гиль­га­ме­ша в го­ро­де Урук, рас­пад дер­жа­вы Алек­сандра Ма­ке­дон­ско­го, свер­же­ние царя Тарк­ви­ния Гор­до­го, ви­ся­чие сады ца­ри­цы Се­ми­ра­ми­ды, стро­и­тель­ство Цар­ской до­ро­ги.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?