Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из ле­ген­ды и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

Перед от­плы­ти­ем в далёкую Кол­хи­ду Ясон объ­ез­дил всю Эл­ла­ду, со­зы­вая слав­ных ге­ро­ев в далёкий поход. Все обе­ща­ли по­мочь Ясону. Среди них на­хо­ди­лись зна­ме­ни­тый певец Орфей, кры­ла­тые сы­но­вья Борея, бра­тья Ка­стор и По­ли­девк, Ге­ракл, Лин­кей, Адмет, сын Пелия Акает, дру­жив­ший с Ясо­ном, и много дру­гих от­важ­ных мужей. Вот со­бра­лись на­ко­нец сме­лые мо­ре­пла­ва­те­ли в Иолке. За это время был по­стро­ен у под­но­жия горы Пе­ли­он под ру­ко­вод­ством Афины, бла­го­во­лив­шей к Ясону, боль­шой креп­кий пя­ти­де­ся­тивёсель­ный ко­рабль. Стро­ил его зна­ме­ни­тый стро­и­тель Арг, и на­зван был тот быст­ро­ход­ный ко­рабль «Арго», а герои, со­брав­ши­е­ся плыть на нём,  — ар­го­нав­та­ми.

Вде­ла­ла Афина в корму ко­раб­ля кусок свя­щен­но­го дуба из рощи ора­ку­ла До­до­ны, и взяла под свою за­щи­ту ар­го­нав­тов мо­гу­ще­ствен­ная Гера, ко­то­рая была бла­го­дар­на Ясону за то, что он од­на­ж­ды зимой перенёс её на пле­чах через реку.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Изоб­ре­те­ние ком­па­са, со­зда­ние иеро­гли­фи­че­ско­го пись­ма, учре­жде­ние го­су­дар­ствен­ной почты, Тро­ян­ская война, прав­ле­ние царя Сер­вия Тул­лия, де­я­тель­ность про­ро­ка Мо­и­сея.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?