Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«В те­че­ние мно­гих про­шед­ших сто­ле­тий воз­рас­та­ло (вот что): умерщ­вле­ние живых тва­рей и при­чи­не­ние зла су­ще­ствам, не­ува­же­ние к род­ным, не­ува­же­ние к брах­ма­нам и шра­ма­нам. Но ныне бла­го­да­ря со­блю­де­нию дхар­мы царем Пи­яда­си, на­перс­ни­ком богов, глас ба­ра­ба­на (стал) гла­сом (во славу) дхар­мы, яв­ля­ю­щим на­ро­ду не­бес­ные ко­лес­ни­цы, сло­нов, ге­ен­ну ог­нен­ную и про­чие чу­де­са. Те­перь воз­рос­ло то, чего не было пре­жде мно­гие сто­ле­тия, бла­го­да­ря на­став­ле­нию в дхар­ме царя Пи­яда­си, на­перс­ни­ка богов: не­уби­е­ние живых тва­рей, не­при­чи­не­ние зла су­ще­ствам, ува­же­ние к ро­ди­чам, ува­же­ние к брах­ма­нам и шра­ма­нам, по­слу­ша­ние ма­те­ри и отцу, по­слу­ша­ние стар­шим. Это и дру­гое мно­го­об­раз­ное со­блю­де­ние дхар­мы воз­рос­ло».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чти­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Вру­че­ние Мо­и­сею скри­жа­лей, дей­ствие за­ко­нов царя Хам­му­ра­пи, прав­ле­ние царя Ашоки, на­ше­ствие гал­лов, битва у Фер­мо­пил, прав­ле­ние Цинь Ши­ху­а­на.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны.