Про­чти­те от­ры­вок из ле­ген­ды и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

Из той части пер­во­на­чаль­ной ма­те­рии, ко­то­рая но­си­лась ещё между небом и землёю, Мент, тво­ря­щий дух, и Птах, пер­во­быт­ный огонь, мало-по­ма­лу об­ра­зо­ва­ли два боль­ших ми­ро­вых тела  — солн­це, бога Ра, и луну, бога Эаг.

Когда про­изо­шли солн­це и луна, могла пойти речь и о раз­де­ле­нии вре­ме­ни; ибо с богом и через бога Ра про­изо­шли од­но­вре­мен­но две бо­ги­ни: Сате, день, свет­лая по­ло­ви­на мира, и Гат­тар, ночь, мрач­ная по­ло­ви­на мира.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок слов и на­пи­ши­те слово, от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Пле­беи, По­сей­дон, Ни­не­вия, стро­и­тель­ный кедр, дао, Тот.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Раз­ли­вы Нила, изоб­ре­те­ние фар­фо­ра, пи­рат­ство, укреп­ле­ние армии царём Тиглат­па­ла­са­ром III, воз­вы­ше­ние Гая Юлия Це­за­ря, де­я­тель­ность «отца ис­то­рии» Ге­род­о­та.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?