Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из ле­ген­ды и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

В своё время у Да­ша­ратхи ро­ди­лись чет­ве­ро сы­но­вей  — во­пло­ще­ния Вишну. А боги между тем со­тво­ри­ли мо­гу­чих обе­зьян, храб­рых, муд­рых и про­вор­ных, спо­соб­ных ме­нять облик. Они долж­ны были по­мо­гать Вишну в его борь­бе с рак­ша­са­ми. Сы­но­вья Да­ша­ратхи му­жа­ли, пре­вос­хо­дя всех храб­ро­стью и доб­ро­де­те­ля­ми. Осо­бен­ной лю­бо­вью отца и всего на­ро­да поль­зо­вал­ся Рама. Юноша был све­дущ не толь­ко в тол­ко­ва­нии Вед, пре­крас­но управ­лял сло­ном, ло­ша­дью и ко­лес­ни­цей и был ис­тин­ным зер­ца­лом доб­ро­де­те­ли. Лакш­ма­на по­свя­тил свою жизнь Раме, ни на ми­ну­ту не рас­ста­ва­ясь с бра­том. Как вер­ная тень, Лакш­ма­на сле­до­вал за Рамой, де­лил­ся с ним по­след­ним, охра­нял на охоте. Шатру­гх­на же был при­вя­зан к Бха­ра­те. Так без­мя­теж­но текла жизнь сы­но­вей Да­ша­ратхи, пока Раме не ис­пол­ни­лось шест­на­дцать лет.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок слов и на­пи­ши­те слово, от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Гоплит, термы, иеро­гли­фы, зик­ку­рат, пер­вый ал­фа­вит, Вишну.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?