Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«На 34-м году прав­ле­ния им­пе­ра­то­ра Ли Сы подал ему сле­ду­ю­щий до­клад: «В древ­ние вре­ме­на Под­не­бес­ная была разъ­еди­не­на, в стра­не ца­ри­ла смута, и она не могла объ­еди­нить­ся. По­это­му вся знать дей­ство­ва­ла од­но­вре­мен­но. Рас­суж­да­ли о древ­но­сти, чтобы опо­ро­чить со­вре­мен­ность, укра­ша­ли пу­сты­ми сло­ва­ми, чтобы по­вре­дить жи­ву­щим людям. Они умело поль­зу­ют­ся сво­и­ми част­ны­ми уче­ни­я­ми, чтобы от­ри­цать со­здан­ное им­пе­ра­то­ром. Ныне ваше ве­ли­че­ство объ­еди­ни­ли им­пе­рию, раз­гра­ни­чи­ли белое от чер­но­го и уста­но­ви­ли один трон. Част­ные же школы, пе­ре­да­вая друг другу, обу­ча­ют не­за­кон­но­му уче­нию... Они ведут массы к со­зда­нию кле­ве­ты. Если это не за­пре­тить, то на­вер­ху падёт мощь им­пе­ра­то­ра, а внизу их еди­но­мыш­лен­ни­ки до­бьют­ся успе­ха. Удоб­нее их за­пре­тить»».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чти­те спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ний) и на­пи­ши­те слово (сло­во­со­че­та­ние), от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Фа­ра­он, ком­пас, карма, Пар­фе­нон, «царь царей», пле­беи.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова (сло­во­со­че­та­ния).

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?