Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«Ван Ман ска­зал: «Древ­ние уста­но­ви­ли ко­ло­дез­ные поля на во­семь се­мейств. На од­но­го мужа и жену по­ла­га­лось сто му земли. Одну де­ся­тую уро­жая вно­си­ли на­ло­га. Го­су­дар­ство было в до­стат­ке, народ был богат и пел гимны... Ди­на­стия Цинь... уве­ли­чи­ла на­ло­ги и сборы в свою поль­зу, ис­то­щи­ла силы на­ро­да сво­и­ми не­по­мер­ны­ми же­ла­ни­я­ми. Она от­ме­ни­ла си­сте­му муд­рых  — ко­ло­дез­ные поля... Хань­ская ди­на­стия сни­зи­ла зе­мель­ный налог до одной трид­ца­той уро­жая, но во­ен­ный налог (откуп за во­ен­ную служ­бу) все­гда пла­ти­ли даже ста­ри­ки. Силь­ные за­хва­ти­ли раз­дел полей на­си­ли­ем и об­ма­ном: на сло­вах налог рав­ня­ет­ся одной трид­ца­той, а по су­ще­ству  — по­ло­ви­не уро­жая. Ещё до вступ­ле­ния на трон я издал указ о том, чтобы поля стали об­щи­ми и чтобы рас­пре­де­лить ко­ло­дез­ные поля по числу душ»».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

По­гре­бе­ние фа­ра­о­на, за­щи­та стра­ны от на­бе­гов гун­нов, осада Иери­хо­на, «пир­ро­ва по­бе­да», Тро­ян­ская война, де­ле­ние об­ще­ства на варны.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?