Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д5 C5 № 61
i

Пе­ре­чень тем

А)  Фи­ни­кия

В)  Древ­ний Рим

Б)  Шу­мер­ские го­ро­да-го­су­дар­ства

Г)  Древ­няя Индия

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

 

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

 

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

А)  Фи­ни­кия  — крас­ный.

Б)  Шу­мер­ские го­ро­да-го­су­дар­ства  — зе­ле­ный.

В)  Древ­ний Рим  — синий.

Г)  Древ­няя Индия  — жел­тый.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
За­штри­хо­ван четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой, в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на (го­ро­да-го­су­дар­ства), ука­зан­ная(-ые) в вы­бран­ной теме (до­пу­сти­мы не­боль­шие от­кло­не­ния, свя­зан­ные с не­до­ста­точ­ной ак­ку­рат­но­стью).

ИЛИ За­штри­хо­ва­ны два или более двух четырёхуголь­ни­ков, во всех за­штри­хо­ван­ных четырёхуголь­ни­ках пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на (го­ро­да-го­су­дар­ства), ука­зан­ная(-ые) в вы­бран­ной теме (до­пу­сти­мы не­боль­шие от­кло­не­ния, свя­зан­ные с не­до­ста­точ­ной ак­ку­рат­но­стью)

1
За­штри­хо­ван четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой, в ко­то­ром не рас­по­ла­га­лась стра­на (го­ро­да-го­су­дар­ства), ука­зан­ная(-ые) в вы­бран­ной теме.

ИЛИ За­штри­хо­ва­ны два или более двух четырёхуголь­ни­ков, в не­ко­то­рых из за­штри­хо­ван­ных четырёхуголь­ни­ков пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на (го­ро­да-го­су­дар­ства), ука­зан­ная(-ые) в вы­бран­ной теме.

ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный

0
Мак­си­маль­ный балл1
1
Тип Д1 № 57
i

Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

 

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВГ

2
Тип Д2 № 58
i

Про­чти­те от­ры­вок из ле­ген­ды и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

 

Там они снова вошли в реч­ное устье и вновь при­нес­ли жерт­вы. Но бог опять от­верг жерт­во­при­но­ше­ние. И при­ш­лось ти­рий­цам вер­нуть­ся не­сколь­ко назад. Они оста­но­ви­лись у не­боль­ших ост­ров­ков около са­мо­го по­бе­ре­жья. На этот раз жерт­во­при­но­ше­ние ока­за­лось удач­ным. Узнав волю Мель­кар­та, жи­те­ли Тира, вы­шед­шие из него, ого­ро­ди­ли место на ост­ро­ве и внут­ри огра­ды по­стро­и­ли город. И на­зва­ли они его Га­ди­ром, что озна­ча­ет «ого­ро­жен­ное место» или «кре­пость». На про­ти­во­по­лож­ном конце этого же ост­ро­ва фи­ни­кий­цы воз­двиг­ли храм Мель­кар­та.


3
Тип Д3 C3 № 59
i

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

 

Про­чи­тай­те спи­сок слов и на­пи­ши­те слово, от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

 

Пер­вый ал­фа­вит, во­ро­та Иштар, гли­ня­ные таб­лич­ки для пись­ма, ко­ло­ны, Брах­ма, ор­хе­ст­ра.

 

Объ­яс­ни­те смысл этого слова.


4
Тип Д4 C4 № 60
i

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

 

Про­чи­тай­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

 

Про­по­ведь Сид­дхарт­хи Гу­а­та­мы, про­из­вод­ство пур­пур­ной крас­ки, вос­ста­ние Спар­та­ка, прав­ле­ние царя Фи­лип­па в Ма­ке­до­нии, со­зда­ние поэмы о Гиль­га­ме­ше, раз­ли­вы реки Нил.

 

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.


5
Тип Д6 C6 № 62
i

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

 

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?