На дан­ной ленте вре­ме­ни каж­дый от­ре­зок между де­ле­ни­я­ми со­от­вет­ству­ет од­но­му веку. От­меть­те

на ленте вре­ме­ни чёрточ­ка­ми и под­пи­ши­те сле­ду­ю­щие годы: 425 г. до н. э.; 80 г. до н. э.; 250 г. н. э.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но на­хо­дит­ся река Янцзы.

Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из био­гра­фии ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«...На 34-⁠м году прав­ле­ния Цинь Ши Ху­ан­ди Ли Сы подал им­пе­ра­то­ру сле­ду­ю­щий до­клад: «В древ­ние вре­ме­на Под­не­бес­ная была разъ­еди­не­на, в стра­не ца­ри­ла смута, и она не могла объ­еди­нить­ся. По­это­му вся знать дей­ство­ва­ла од­но­вре­мен­но. Рас­суж­да­ли о древ­но­сти, чтобы опо­ро­чить со­вре­мен­ность, укра­ша­ли пу­сты­ми сло­ва­ми, чтобы по­вре­дить жи­ву­щим людям. Они умело поль­зу­ют­ся сво­и­ми част­ны­ми уче­ни­я­ми, чтобы от­ри­цать со­здан­ное им­пе­ра­то­ром. Ныне ваше ве­ли­че­ство объ­еди­ни­ли им­пе­рию, раз­гра­ни­чи­ли белое от чёрного и уста­но­ви­ли один трон. Част­ные же школы, пе­ре­да­вая друг другу, обу­ча­ют не­за­кон­но­му уче­нию... Услы­ша об указе, каж­дый [с точки зре­ния] своей школы об­суж­да­ет его. Вхо­дят они с ложью в душе, а вы­хо­дя, су­да­чат в пе­ре­ул­ках. Они счи­та­ют сла­вой от­сут­ствие им­пе­ра­то­ра, они счи­та­ют по­чет­ным иметь раз­ные мне­ния... Удоб­нее их за­пре­тить»».

По­че­му, со­глас­но дан­но­му от­рыв­ку, вся знать могла дей­ство­вать од­но­вре­мен­но, чтобы «по­вре­дить жи­ву­щим людям»? Что, со­глас­но дан­но­му от­рыв­ку, счи­та­ют почётным част­ные школы?

«...На 34-⁠м году прав­ле­ния Цинь Ши Ху­ан­ди Ли Сы подал им­пе­ра­то­ру сле­ду­ю­щий до­клад: «В древ­ние вре­ме­на Под­не­бес­ная была разъ­еди­не­на, в стра­не ца­ри­ла смута, и она не могла объ­еди­нить­ся. По­это­му вся знать дей­ство­ва­ла од­но­вре­мен­но. Рас­суж­да­ли о древ­но­сти, чтобы опо­ро­чить со­вре­мен­ность, укра­ша­ли пу­сты­ми сло­ва­ми, чтобы по­вре­дить жи­ву­щим людям. Они умело поль­зу­ют­ся сво­и­ми част­ны­ми уче­ни­я­ми, чтобы от­ри­цать со­здан­ное им­пе­ра­то­ром. Ныне ваше ве­ли­че­ство объ­еди­ни­ли им­пе­рию, раз­гра­ни­чи­ли белое от чёрного и уста­но­ви­ли один трон. Част­ные же школы, пе­ре­да­вая друг другу, обу­ча­ют не­за­кон­но­му уче­нию... Услы­ша об указе, каж­дый [с точки зре­ния] своей школы об­суж­да­ет его. Вхо­дят они с ложью в душе, а вы­хо­дя, су­да­чат в пе­ре­ул­ках. Они счи­та­ют сла­вой от­сут­ствие им­пе­ра­то­ра, они счи­та­ют по­чет­ным иметь раз­ные мне­ния... Удоб­нее их за­пре­тить»».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чти­те спи­сок слов и на­пи­ши­те слово, от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Цик­лоп, Ану­бис, са­трап, сан­скрит, зик­ку­рат, бу­ма­га.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го было при­чи­ной зна­чи­тель­ных за­во­е­ва­ний ас­си­рий­ских царей?

1)  со­став ас­си­рий­ской армии

2)  осада Ни­не­вии вра­же­ски­ми вой­ска­ми

3)  рас­по­ло­же­ние Ас­си­рии в верх­нем те­че­нии реки Тигр

Объ­яс­ни­те, как вы­бран­ное Вами по­ло­же­ние свя­за­но со зна­чи­тель­ны­ми за­во­е­ва­ни­я­ми ас­си­рий­ских царей.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Ука­жи­те год, когда про­изо­шло со­бы­тие, участ­ни­кам ко­то­ро­го по­свящён дан­ный пла­кат. Объ­яс­ни­те, по­че­му граж­да­не нашей стра­ны хра­нят па­мять о войне, в годы ко­то­рой про­изо­шло это со­бы­тие.