На дан­ной ленте вре­ме­ни каж­дый от­ре­зок между де­ле­ни­я­ми со­от­вет­ству­ет од­но­му веку. От­меть­те

на ленте вре­ме­ни чёрточ­ка­ми и под­пи­ши­те сле­ду­ю­щие годы: 425 г. до н. э.; 80 г. до н. э.; 250 г. н. э.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), где рас­по­ло­жен древ­ний город-⁠го­су­дар­ство, в ко­то­ром были про­ве­де­ны ре­фор­мы Со­ло­на.

Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из со­чи­не­ния древ­не­го гео­гра­фа и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«...Нужно же было это точ­ное и ме­лоч­ное де­ле­ние из-⁠за по­сто­ян­но­го сме­ше­ния гра­ниц, ко­то­рые про­из­во­дит Нил при на­вод­не­ни­ях, умень­шая и уве­ли­чи­вая от­дель­ные части, из­ме­няя их формы и уни­что­жая все­воз­мож­ные знаки, по ко­то­рым раз­ли­ча­ет­ся чужое от сво­е­го; по­это­му тре­бо­ва­лись новые из­ме­ре­ния. Го­во­рят, что от­сю­да и воз­ник­ла гео­мет­рия. Как всё на­се­ле­ние и весь народ в каж­дом номе де­ли­лись на три части, так и стра­на раз­де­ля­лась на три рав­ные части. Ра­бо­ты на реке на­столь­ко раз­но­об­раз­ны, на­сколь­ко нужно по­беж­дать при­ро­ду по­сто­ян­ным тру­дом. По самой уже при­ро­де стра­на при­но­сит мно­же­ство пло­дов, а бла­го­да­ря оро­ше­нию  — ещё боль­ше; есте­ствен­но, боль­ший подъём реки оро­ша­ет боль­ше земли, но ста­ра­ние ино­гда вос­пол­ня­ло то, в чём от­ка­зы­ва­ла при­ро­да, так что и при мень­шем подъёме воды оро­ша­ет­ся столь­ко же земли, сколь­ко при боль­шем бла­го­да­ря ка­на­лам и пло­ти­нам...».

По­че­му, со­глас­но дан­но­му от­рыв­ку, воз­ник­ла гео­мет­рия? Бла­го­да­ря чему, со­глас­но дан­но­му от­рыв­ку, при мень­шем подъёме воды в Ниле оро­ша­ет­ся столь­ко же земли, сколь­ко при боль­шем?

«...Нужно же было это точ­ное и ме­лоч­ное де­ле­ние из-⁠за по­сто­ян­но­го сме­ше­ния гра­ниц, ко­то­рые про­из­во­дит Нил при на­вод­не­ни­ях, умень­шая и уве­ли­чи­вая от­дель­ные части, из­ме­няя их формы и уни­что­жая все­воз­мож­ные знаки, по ко­то­рым раз­ли­ча­ет­ся чужое от сво­е­го; по­это­му тре­бо­ва­лись новые из­ме­ре­ния. Го­во­рят, что от­сю­да и воз­ник­ла гео­мет­рия. Как всё на­се­ле­ние и весь народ в каж­дом номе де­ли­лись на три части, так и стра­на раз­де­ля­лась на три рав­ные части. Ра­бо­ты на реке на­столь­ко раз­но­об­раз­ны, на­сколь­ко нужно по­беж­дать при­ро­ду по­сто­ян­ным тру­дом. По самой уже при­ро­де стра­на при­но­сит мно­же­ство пло­дов, а бла­го­да­ря оро­ше­нию  — ещё боль­ше; есте­ствен­но, боль­ший подъём реки оро­ша­ет боль­ше земли, но ста­ра­ние ино­гда вос­пол­ня­ло то, в чём от­ка­зы­ва­ла при­ро­да, так что и при мень­шем подъёме воды оро­ша­ет­ся столь­ко же земли, сколь­ко при боль­шем бла­го­да­ря ка­на­лам и пло­ти­нам...».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чти­те спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ний) и на­пи­ши­те слово (сло­во­со­че­та­ние), от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Мем­фис, пур­пур, цик­лоп, «не­при­ка­са­е­мые», Вет­хий Завет, Под­не­бес­ная.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова (сло­во­со­че­та­ния).

Что из пе­ре­чис­лен­но­го было при­чи­ной зна­чи­тель­ных за­во­е­ва­ний ас­си­рий­ских царей?

1)  со­став ас­си­рий­ской армии

2)  осада Ни­не­вии вра­же­ски­ми вой­ска­ми

3)  рас­по­ло­же­ние Ас­си­рии в верх­нем те­че­нии реки Тигр

Объ­яс­ни­те, как вы­бран­ное Вами по­ло­же­ние свя­за­но со зна­чи­тель­ны­ми за­во­е­ва­ни­я­ми ас­си­рий­ских царей.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Ука­жи­те год, когда про­изо­шло со­бы­тие, участ­ни­кам ко­то­ро­го по­свящён дан­ный пла­кат. Объ­яс­ни­те, по­че­му граж­да­не нашей стра­ны хра­нят па­мять о войне, в годы ко­то­рой про­изо­шло это со­бы­тие.