Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из со­чи­не­ния древ­не­го гео­гра­фа и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«...Нужно же было это точ­ное и ме­лоч­ное де­ле­ние из-⁠за по­сто­ян­но­го сме­ше­ния гра­ниц, ко­то­рые про­из­во­дит Нил при на­вод­не­ни­ях, умень­шая и уве­ли­чи­вая от­дель­ные части, из­ме­няя их формы и уни­что­жая все­воз­мож­ные знаки, по ко­то­рым раз­ли­ча­ет­ся чужое от сво­е­го; по­это­му тре­бо­ва­лись новые из­ме­ре­ния. Го­во­рят, что от­сю­да и воз­ник­ла гео­мет­рия. Как всё на­се­ле­ние и весь народ в каж­дом номе де­ли­лись на три части, так и стра­на раз­де­ля­лась на три рав­ные части. Ра­бо­ты на реке на­столь­ко раз­но­об­раз­ны, на­сколь­ко нужно по­беж­дать при­ро­ду по­сто­ян­ным тру­дом. По самой уже при­ро­де стра­на при­но­сит мно­же­ство пло­дов, а бла­го­да­ря оро­ше­нию  — ещё боль­ше; есте­ствен­но, боль­ший подъём реки оро­ша­ет боль­ше земли, но ста­ра­ние ино­гда вос­пол­ня­ло то, в чём от­ка­зы­ва­ла при­ро­да, так что и при мень­шем подъёме воды оро­ша­ет­ся столь­ко же земли, сколь­ко при боль­шем бла­го­да­ря ка­на­лам и пло­ти­нам...».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чти­те спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ний) и на­пи­ши­те слово (сло­во­со­че­та­ние), от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Мем­фис, пур­пур, цик­лоп, «не­при­ка­са­е­мые», Вет­хий Завет, Под­не­бес­ная.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова (сло­во­со­че­та­ния).

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Ос­но­ва­ние ко­ло­ний (в том числе Кар­фа­ге­на), раз­ви­тие зем­ле­де­лия на бе­ре­гах Ганга, ги­бель Кира Ве­ли­ко­го, стро­и­тель­ство пи­ра­ми­ды фа­ра­о­на Хео­пса, со­зда­ние биб­лио­те­ки царя Аш­шур­ба­на­па­ла, прав­ле­ние Цинь Ши­ху­а­на.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?

Вспом­ни­те важ­ней­шие со­бы­тия ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на или населённого пунк­та и вы­пол­ни­те за­да­ния 7 и 8.

На­зо­ви­те одно любое па­мят­ное место (ис­то­ри­че­ский па­мят­ник, па­мят­ник куль­ту­ры, ме­мо­ри­аль­ная доска и т. п.) в Вашем ре­ги­о­не (го­ро­де, посёлке, селе, де­рев­не), свя­зан­ное с ис­то­ри­ей Ва­ше­го ре­ги­о­на, или населённого пунк­та, или нашей стра­ны в целом.

Вспом­ни­те важ­ней­шие со­бы­тия ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на или населённого пунк­та и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какое зна­че­ние для Ва­ше­го ре­ги­о­на, или населённого пунк­та, или нашей стра­ны в целом имело со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), не­по­сред­ствен­но свя­зан­ное с ука­зан­ным Вами па­мят­ным ме­стом?