Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«В пер­вый мой поход на Маган и Ме­лух­ху во­ис­ти­ну я пошёл. Тарку, царь Егип­та и Эфи­о­пии, ко­то­ро­му Аш­шура­хид­дин, отец, мой со­зда­тель, нанёс по­ра­же­ние, овла­дев его стра­ной,  — этот-то Тарку забыл силу Ашшур и Иштар, ве­ли­ких богов, моих вла­дык, и по­ло­жил­ся на соб­ствен­ную силу. Про­тив царей и над­зи­ра­те­лей, ко­то­рых на­зна­чил в Егип­те отец, мой со­зда­тель, он пошёл, чтобы уби­вать, гра­бить и [чтобы] от­нять Еги­пет. Он вошёл в Мем­фис, город, ко­то­рый отец, мой со­зда­тель, за­во­е­вал. Ско­ро­ход при­был в Ни­не­вию и со­об­щил мне. Из-за этих дел серд­це мое разъ­яри­лось. Подъ­ял я руки, взмо­лил­ся к Аш­шу­ру и к Иштар. Со­брал я мои слав­ные вой­ска, ко­то­рые вру­чи­ли мне Ашшур и Иштар, и на­пра­вил путь на Еги­пет и Эфи­о­пию».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чти­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

За­хват вла­сти Юлием Це­за­рем, ре­фор­мы фа­ра­о­на Эхна­то­на, со­зда­ние биб­лио­те­ки гли­ня­ных книг, бой в Фер­мо­пиль­ском уще­лье, вера в пе­ре­се­ле­ние душ, со­зда­ние пер­во­го ал­фа­ви­та.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны.