Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«Своя обя­зан­ность, плохо ис­пол­нен­ная, лучше хо­ро­шо ис­пол­нен­ной чужой, так как жи­ву­щий [ис­пол­не­ни­ем] чужой обя­зан­но­сти не­мед­лен­но вы­па­да­ет из [своей] касты.

Шудра, не мо­гу­щий ис­пол­нять об­слу­жи­ва­ние два­жды рождённых и угро­жа­е­мый ги­бе­лью сы­но­вей и жены, пусть живёт ре­мес­лен­ны­ми за­ня­ти­я­ми.

Но шудра, [ко­то­рый не может со­дер­жать себя об­слу­жи­ва­ни­ем брах­ма­на], ста­ра­ю­щий­ся за­ра­бо­тать на жизнь, пусть об­слу­жи­ва­ет кшат­рия, или пусть шудра живёт, об­слу­жи­вая бо­га­то­го вай­шью.

Но брах­ма­на он пусть об­слу­жи­ва­ет и ради неба и ради обоих [и того и этого мира], так как для него, по­сто­ян­но пре­дан­но­го брах­ма­ну, до­сти­жи­мы все цели.

Об­слу­жи­ва­ние брах­ма­на счи­та­ет­ся наи­луч­шим за­ня­ти­ем для шудры; что бы он ни делал дру­гое, оно для него бес­плод­но».

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3−6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чти­те спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ний) и на­пи­ши­те слово (сло­во­со­че­та­ние), от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме:

Объ­яс­ни­те смысл этого слова (сло­во­со­че­та­ния).

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3−6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чти­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), где пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, пра­ви­те­лей ко­то­рой на­зы­ва­ли фа­ра­о­на­ми.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей стра­ны, пра­ви­те­лей ко­то­рой на­зы­ва­ли фа­ра­о­на­ми

Вспом­ни­те важ­ней­шие со­бы­тия ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на или населённого пунк­та и вы­пол­ни­те за­да­ния.

На­зо­ви­те один факт из ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на, бла­го­да­ря ко­то­ро­му Ваш ре­ги­он стал из­ве­стен всей стра­не.

Вспом­ни­те важ­ней­шие со­бы­тия ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на или населённого пунк­та и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какое зна­че­ние имеет этот ис­то­ри­че­ский факт для ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на, или нашей стра­ны, или мира в целом?