На дан­ной ленте вре­ме­ни каж­дый от­ре­зок между де­ле­ни­я­ми со­от­вет­ству­ет од­но­му веку. От­меть­те на ленте вре­ме­ни чер­точ­ка­ми и под­пи­ши­те сле­ду­ю­щие годы: 80 г. до н. э., 250 г. н. э., 420 г. н. э.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром был рас­по­ло­жен город Ни­не­вия.

Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­чти­те от­ры­вок из со­чи­не­ния древ­не­го гео­гра­фа и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

«Так на­зы­ва­е­мая крип­тия у спар­тан­цев... со­сто­я­ла в сле­ду­ю­щем.

Время от вре­ме­ни стар­ши­ны над мо­ло­ды­ми спар­ти­а­та­ми по­сы­ла­ли тех, кто про­яв­лял наи­боль­шую со­об­ра­зи­тель­ность, бро­дить по стра­не без опре­делённой цели; они не брали с собой ни­че­го, кроме ко­рот­ко­го меча и не­об­хо­ди­мых съест­ных при­па­сов. Днём они рас­се­и­ва­лись по при­кры­тым ме­стам, пря­та­лись там и спали, по ночам же вы­хо­ди­ли на до­ро­ги, и тех из ило­тов, ко­то­рые по­па­да­лись им в руки, они за­ка­лы­ва­ли. Часто также, про­хо­дя по полям, они уби­ва­ли самых креп­ких и силь­ных ило­тов.

И во всём осталь­ном спар­ти­а­ты по­сту­па­ли с ило­та­ми су­ро­во и же­сто­ко. Кто го­во­рит, что в Спар­те сво­бод­ные поль­зу­ют­ся наи­выс­шей сво­бо­дой, а рабы пре­бы­ва­ют в самом тяжёлом по­ра­бо­ще­нии, тот хо­ро­шо по­ни­ма­ет раз­ни­цу в их по­ло­же­нии».

Какое из­ме­не­ние в об­ще­ствен­ном устрой­стве уста­но­вил Ли­кург в Спар­те по срав­не­нию с дру­ги­ми гре­че­ски­ми го­су­дар­ства­ми? Как это из­ме­не­ние вли­я­ло на стрем­ле­ние спар­тан­цев к бо­гат­ству?

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те от­но­ся­щи­е­ся к этому пе­реч­ню за­да­ния толь­ко по вы­бран­ной Вами теме. Перед вы­пол­не­ни­ем каж­до­го из от­но­ся­щих­ся к пе­реч­ню за­да­ний ука­жи­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на вы­бран­ная тема. Ука­зан­ные в за­да­ни­ях буквы долж­ны быть оди­на­ко­вы­ми.

Про­чти­те спи­сок слов (сло­во­со­че­та­ний) и на­пи­ши­те слово (сло­во­со­че­та­ние), от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова (сло­во­со­че­та­ния).

Что из пе­ре­чис­лен­но­го стало одним из по­след­ствий со­зда­ния Пер­сид­ской им­пе­рии?

1)  раз­ви­тие тор­гов­ли и эко­но­ми­ки;

2)  стро­и­тель­ство дорог и ком­му­ни­ка­ций;

3)  уста­нов­ле­ние си­сте­мы са­тра­пий.

Объ­яс­ни­те, как вы­бран­ное вами по­ло­же­ние свя­за­но с со­зда­ни­ем Пер­сид­ской им­пе­рии.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Ука­жи­те на­зва­ние войны, в ходе ко­то­рой была сде­ла­на над­пись, изоб­ра­жен­ная на фо­то­гра­фии из Брест­ской кре­по­сти. По­че­му важно се­год­ня хра­нить па­мять о со­бы­ти­ях той войны?