Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к одной из ука­зан­ных в пе­реч­не тем. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между те­ма­ми и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­дой теме под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чти­те от­ры­вок из ле­ген­ды и опре­де­ли­те, к какой из дан­ных тем он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­на эта тема.

С этих пор Саул стал ску­чать, сер­дить­ся и бра­нить­ся. Редко вы­да­вал­ся час, когда он был спо­ко­ен.

За­ме­ти­ли это при­двор­ные и го­во­рят Саулу:

— Что это с тобою? Ты те­перь со­всем не так весел, как пре­жде. Поз­воль, мы при­ведём к тебе че­ло­ве­ка, ко­то­рый бы играл пред тобою на арфе, чтобы раз­ве­се­лить тебя.

Саул со­гла­сил­ся:

— Хо­ро­шо! По­ищи­те та­ко­го че­ло­ве­ка, ко­то­рый хо­ро­шо иг­ра­ет и при­ве­ди­те ко мне.

Ца­ре­двор­цы от­ве­ча­ли:

— Да мы уже нашли та­ко­го че­ло­ве­ка в Виф­ле­е­ме. Его зовут Да­ви­дом. Слав­но иг­ра­ет он на арфе. Да и сам по себе он доб­рый, умный и бла­го­че­сти­вый че­ло­век.

Взяли Да­ви­да с зелёного поля, ко­то­рое так нра­ви­лось ему, от его ове­чек, ко­то­рых он так любил, во дво­рец и за­ста­ви­ли иг­рать пред царём Са­у­лом.

Давид умел также и петь хо­ро­шо. Саул скоро по­лю­бил его, и Давид все­гда дол­жен был на­хо­дить­ся при Сауле. Де­ла­лось ли Саулу скуч­но, на­чи­нал ли он сер­дить­ся  — Давид брал свою арфу, на­чи­нал иг­рать и петь, и Саул при­хо­дил в себя и ста­но­вил­ся спо­кой­нее и ве­се­лее.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок слов и на­пи­ши­те слово, от­но­ся­ще­е­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Амон-Ра, ле­ги­он, фа­лан­га, зо­ро­аст­ризм, Брах­ма, Иеру­са­лим­ский храм.

Объ­яс­ни­те смысл этого слова.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Про­чи­тай­те спи­сок со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов) и на­пи­ши­те со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), ко­то­рое от­но­сит­ся к вы­бран­ной Вами теме.

Пе­ло­пон­нес­ская война, прав­ле­ние им­пе­ра­то­ра Тра­я­на, со­зда­ние дер­жа­вы Хань, борь­ба древ­них ев­ре­ев с фи­ли­стим­ля­на­ми, битва при Ме­гид­до, за­хват Ва­ви­ло­на царём Киром.

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, рас­ска­жи­те об этом со­бы­тии (яв­ле­нии, про­цес­се). Ваш рас­сказ дол­жен со­дер­жать не менее двух ис­то­ри­че­ских фак­тов.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?

Вспом­ни­те важ­ней­шие со­бы­тия ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на или населённого пунк­та и вы­пол­ни­те за­да­ния 7 и 8.

На­зо­ви­те одно любое па­мят­ное место (ис­то­ри­че­ский па­мят­ник, па­мят­ник куль­ту­ры, ме­мо­ри­аль­ная доска и т. п.) в Вашем ре­ги­о­не (го­ро­де, посёлке, селе, де­рев­не), свя­зан­ное с ис­то­ри­ей Ва­ше­го ре­ги­о­на, или населённого пунк­та, или нашей стра­ны в целом.

Вспом­ни­те важ­ней­шие со­бы­тия ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на или населённого пунк­та и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какое зна­че­ние имеет этот ис­то­ри­че­ский факт для ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на, или нашей стра­ны, или мира в целом?